NUEVOS ALFABETISMOS: PROCESOS DE LECTROESCRITURAS DIGITALES

La eclosión de las tecnologías digitales y la comunicación, a finales del siglo XX y primer decenio del siglo XXI, ha posibilitado que el uso de las herramientas digitales permitan re-pensar los modelos educativos vigentes; en este sentido, se tiene en cuenta la necesidad de emprender procesos de alfabetización digital que no sólo se circunscribe al manejo artefactual de la red internet y de los ordenadores, sino también al desarrollo del pensamiento crítico y creativo que se encuentra en esta nueva ecología de medios. Las formas de lectura que se dan con el uso de las tecnologías analógicas se caracterizan por ser de tipo lineal o secuencial, mientras las formas de lectura que se da con las tecnologías digitales brindan la posibilidad de tener una lectura e interpretación de los datos de forma reticular o bifurcada, en donde el usuario puede elegir la ruta de la trama o historia. Se propone, asimismo, la pedagogía del ciberespacio como teoría de enseñanza y aprendizaje que ...

El proceso lecto-escritor esto se manifiesta en la omisión de sílabas, palabras en la forma de deletrear la lectura con acto grado de lentitud, así mismo en la poca interpretación de lo que lee y la falta de organización en lo que escribe no llevando una dirección precisa en los renglones y realizando letras en un sentido poco uniforme.

  El concepto de ALFABETIZACIÓN incluye habilidades para acceder al conocimiento a través de la tecnología y la capacidad de evaluar contextos complejos. Un ejemplo paradigmático de la era pre-Internet, lo podemos encontrar en la publicación del reporte ‘ Nation at Risk’  elaborado durante el gobierno de Reagan. Ahí se planteaba la necesidad de formar futuros profesionales con destrezas avanzadas en el uso de sistemas informáticos. Treinta años más tarde, si bien esta prioridad no desaparece, con la llegada de Internet surge el interés por desarrollar nuevos alfabetismos en un segmento mucho más amplio de la sociedad. A este alfabetismo se le ha denominado de diferentes formas (digital, informacional, computacional, etc.). Dependiendo del enfoque, el énfasis ha estado en la interacción con los dispositivos informáticos, en el uso estratégico de la información, en la capacidad de producir conocimientos de manera distribuida con otros, en la participación de es...

Estas cuatro competencias incluyen las tres básicas [lectura, escritura y aritmética]  1. Exposición al Conocimiento  [Exposing Knowledge/Read] La adquisición de habilidades de decodificación de texto no es suficiente para una persona ante la avalancha de información disponible a través de Internet. Las habilidades básicas deberían incluir: – Búsqueda de información. – Decodificación de la información. – Evaluación de la información. – Organización de la información en bibliotecas digitales personales. 2. Uso de la Información  [Employing Information/Arithmetics] Los ordenadores nos permiten no solo consumir información sino también analizarla, utilizarla y generar nuevos productos a partir de ella. Para ello es necesario – Habilidades matemáticas básicas, no solo desde el punto de vista aritmético sino también en lo que se refiere a la resolución de problemas. – Procesamiento numérico avanzado con el apoyo de herramientas informáticas. – Procesamiento de los...